Pädagogik
Wir lernen nicht alle
auf die gleiche Weise
Unsere Methode ist nicht nur eine einzige: Sie schöpft aus mehreren und richtet sich nach dem Kind, das vor uns steht.
Jeder Lerninhalt durchläuft diese vier Schritte, in dieser Reihenfolge.
Zuerst schauen wir hin: was das Kind anfasst, was es wiederholt, was es meidet. Nichts wird entschieden, bevor wir verstanden haben, wie es lernt.
Alle werden ab der Vorschule erarbeitet und schon in der Krippe vorbereitet.
Parcours, Gleichgewicht, Koordination.
Benennen, erzählen, sich austauschen.
Berühren, hören, vergleichen.
Laute und Buchstaben erkennen.
Sortieren, ordnen, zählen, schlussfolgern.
Zeichnen, Malen, Modellieren, Töpfern.
Töpfern, Musik, Tanz, Theater.
Jeden Tag, schon ab der Mikro-Krippe.
Säen, gießen, ernten, sortieren.
Sich selbst bedienen, aufräumen, warten, bis man dran ist.
Der Gemüsegarten, von der Aussaat bis zur Ernte.
Der Hühnerstall und das Lebendige, das wir beobachten.
Rituale, Kinderreime und Anweisungen auf Englisch, vom ersten Krippentag bis zum Ende der Grundschule.
Töpfern, Musik, Tanz, Gesang, Malen, Theater, mit echten Instrumenten, für alle Kinder.
Hühner und Kaninchen füttern, Eier einsammeln, beobachten: Das Lebendige versteht man, indem man ihm nahe ist.
Jede Klasse hat ihre Leseecke; die Geschichte des Tages hört man dort auf dem Boden sitzend.
Ein Heft pro Kind, von der Lehrerin geführt, das festhält, was erworben ist und was noch Zeit braucht.
Mit ein paar Worten zum Tag bei jedem Abholen. Für alles andere antworten Telefon und WhatsApp schnell, ganz sicher.
Logopädin, Psychomotoriker oder Psychologin kommen hinzu, wenn ein Bedarf erkannt wird, in Absprache mit der Familie.
Museum, Zoo, Park: Jeder Ausflug setzt fort, was in der Klasse erarbeitet wird, und wird vorher vorbereitet.
