No aprendemos todos
de la misma manera
Nuestro método no es uno solo: toma elementos de varios y se ajusta al niño que tenemos delante.
Cuatro tiempos, repetidos con cada noción
Cada noción pasa por estos cuatro tiempos, en este orden.
Empezamos por mirar: lo que el niño toca, lo que repite, lo que evita. No se decide nada antes de haber entendido cómo aprende.
Doce áreas, del gesto a la lectura
Todas se trabajan desde preescolar y se preparan desde la guardería.
Circuitos, equilibrio, coordinación.
Nombrar, contar, conversar.
Tocar, escuchar, comparar.
Reconocer los sonidos y las letras.
Clasificar, ordenar, contar, deducir.
Dibujo, pintura, modelado, cerámica.
Cerámica, música, danza, teatro.
Cada día, desde la microguardería.
Sembrar, regar, cosechar, reciclar.
Servirse, ordenar, esperar su turno.
El huerto, de la siembra a la cosecha.
El gallinero y los seres vivos que observamos.
Sin moldes únicos: una pedagogía que se adapta al niño, y no al revés.
Cuatro citas que se repiten, pase lo que pase
El inglés, todos los días
Rutinas, canciones y consignas en inglés, desde el primer día de guardería hasta el final de la primaria.
Las actividades artísticas
Cerámica, música, danza, canto, pintura y teatro, con instrumentos a mano, para todos los niños.
El momento de cuidar a los animales
Dar de comer a las gallinas y a los conejos, recoger los huevos, observar: los seres vivos se entienden conviviendo con ellos.
La biblioteca y los cuentos
Cada aula tiene su rincón de lectura; allí se escucha el cuento del día sentados en el suelo.
Diez maneras de aprender de otro modo
No son un complemento: cada una sirve a un área del programa, y todos los niños participan.
Saber cómo va su hijo, sin tener que preguntarlo
Un cuaderno de seguimiento
Un cuaderno por niño, a cargo de la maestra, en el que anota lo que ya se ha adquirido y lo que todavía necesita tiempo.
Una comunicación abierta y constante
Con unas palabras sobre el día a cada salida. Para lo demás, el teléfono y WhatsApp responden rápido, sin falta.
Un acompañamiento caso por caso
Logopeda, psicomotricista o psicólogo intervienen cuando se detecta una necesidad, de acuerdo con la familia.
La clase sale a recorrer Yaundé
Museo, zoológico, parque: cada salida prolonga lo que se trabaja en clase, y se prepara antes de ir.
¡Venga a conocernos!
Una visita vale más que cualquier texto: verá las instalaciones, el material y la manera en que los niños se desarrollan en el centro.